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小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用
社会情感学习能力 学校归属感 校园欺凌
2021/8/2
校园欺凌的发生与学生的社会情感学习能力有关。对西部五省的4744名学生进行追踪调查，发现学生的社会情感学习能力越高，校园欺凌行为越少；社会情感学习能力能够增加学生的正向学校归属感，减少负向学校归属感，进而对校园欺凌行为产生影响。因此，通过实施社会情感学习校本课程，发展学生的社会情感学习能力，创建关心的学校氛围，增强学生正向学校归属感，减少校园欺凌行为。
山东师范大学心理学院教育心理学（研究生）课件第十一章 创设有效的学习环境。
山东师范大学心理学院教育心理学（研究生）课件第九章 学习的社会认知观与社会建构观。
山东师范大学心理学院教育心理学（研究生）课件第七章 学习的认知观。
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山东师范大学心理学院教育心理学（研究生）课件第五章 学生的学习动机。
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山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第十章 影响学习的认知与人格因素。
山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第九章 影响学习的动机因素。
山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第七章 学习的迁移
山东师范大学心理学院 教育心理学（本科） 课件 第七章 学习的迁移
2019/1/30
山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第七章 学习的迁移。
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山东师范大学心理学院 教育心理学（本科） 课件 第三章 知识的学习
2019/1/30
山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第三章 知识的学习。
山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第二章 学习与学习理论。